FORMACIÓN EN ABORDAJE DE PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS A LA GESTIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES DE HOY
Público: profesionales de la salud mental que quieran especializarse, adquirir mayores conocimientos o recursos, y público en general.
Objetivo: incorporar recursos para entender, lograr una comunicación efectiva y mejorar el vínculo con los niños y adolescentes actuales, brindando un marco de contención y comprensión de sus problemáticas y erigiéndonos en pilares adultos responsables de su cuidado y referencia.
Abordaje: psicodinámico, cognitivo conductual, gestáltico y sistémico.
Duración: 12 clases o 3 meses.
Inversión: Argentina $ 38000 mensuales. Descuento 10% abonando el curso completo. Exterior: usd/€ 80.
Modalidad: una clase semanal grupal online sincrónica de dos horas teórico-práctica. Modalidad asincrónica con envío de material teórico-práctico con feedback de dudas y consultas a través de plataforma Skype. Quedan grabadas durante un mes.
Bibliografía: material digitalizado.
Se entrega certificación cumplida el 80% de asistencia.
PROGRAMA:
PRIMERA PARTE: NIÑOS
CLASE 1: La consulta por un niño y adolescente: manifestaciones del “sufrimiento”. Motivos de consulta (manifiesto y latente). ¿Qué es un niño? Condiciones de producción de subjetividad y condiciones de constitución psíquica. Nuevos modos de pensar la niñez. Minoridad vs infancia. Representaciones contemporáneas sobre la infancia. Cambio de paradigma: el niño como sujeto de derechos. ¿Infancia o Infancia (s)? Representaciones contemporáneas de la Infancia en los medios. Infancia atravesada por las nuevas tecnologías. Cambio de paradigma para pensar al niño hoy. Reforma reciente del código civil y sus implicancias clínicas.
CLASE 2: ¿Qué es un niño? Diferenciando la Infancia y lo Infantil. Procesos de constitución psíquica y funciones parentales. Importancia de la familia para garantizar condiciones de constitución psíquica. El niño y su “ambiente”: espacios de subjetivación. Pensando la problemática infantil desde la trama familiar. El lugar de los padres en la clínica con niños. Entrevistas iniciales o preliminares. Motivo de consulta, historia vital y familiar.
CLASE 3: La importancia del jugar en los niños. Su función en la construcción subjetiva. El jugar como herramienta técnica y diagnóstica. Hora de juego diagnóstica. Material de juego. Indicadores de evaluación diagnóstica.
CLASE 4: El concepto de salud y enfermedad en la clínica con niños. Indicadores para establecer distinciones. Trastorno y síntoma. La neurosis infantil como concepto organizador del psiquismo. El encuentro con el niño: entrevistas iniciales y movimientos de apertura. El valor de la consulta terapéutica. Decidiendo la indicación de psicoterapia de un niño.
CLASE 5: Otras cuestiones técnicas del trabajo clínico con niños. Encuadre. Transferencia y su multiplicidad de resonancias. El encuentro con el niño: el dibujo como herramienta técnica. Juego del garabato. Asociación libre en clave de dibujo y juego. Lectura a ciegas de material clínico.
CLASE 6: Presentaciones clínicas frecuentes en la clínica con niños. Temores y fobias. Tendencia antisocial. Patologías contemporáneas (impulsividad, desatención e hiperactividad). Debates actuales en torno a ADD. Medicalización en la infancia. Interpretación y puesta de límites. Intersecciones con otros contextos que los niños habitan (escuela y relaciones con sus pares).
CLASE 7: Diseñando estrategias de abordaje múltiples en la clínica con niños. Terapia cognitiva. Terapia Gestáltica. Psicoterapia de grupo y técnicas psicodramáticas. Pensando el cierre de un proceso psicoterapéutico en la clínica con niños.
SEGUNDA PARTE: ADOLESCENTES
CLASE 8: Después de la latencia: lo puberal y su metamorfosis. Delimitando el síndrome púber. Diferencias entre los varones y niñas. La tarea clínica en tiempos de inflexión vital. El jugar y el dibujar en los púberes. Entrevistas a padres e indicaciones.
CLASE 9: Adolescencia(s). Definición y complejidad del término. Adolescencia temprana, media y tardía. Trabajos psíquicos inherentes al devenir adolescente. Fin de la adolescencia. La salida a la experiencia cultural. Retratos adolescentes hoy. El mundo adolescente: códigos, lenguajes, usos y costumbres. El jugar en la adolescencia.
CLASE 10: Dificultades diagnósticas en la adolescencia. Definiendo criterios para delimitar lo normal y lo patológico en la adolescencia. Síndrome de adolescencia normal. Adolescencia como histeria de crecimiento y duelo por la infancia. Exogamia y desasimiento de la autoridad parental. El lugar de los padres en la clínica con adolescentes. Función parental y entrevistas a padres. Decisiones estratégicas. Pensando un abordaje familiar de la problemática adolescente.
CLASE 11: El adolescente “difícil”. Vulnerabilidad psíquica y riesgo. Clínica del acto, los excesos y las urgencias. Situaciones clínicas de difícil manejo: fugas, intentos de suicidio y cutting en adolescentes. Dispositivos de abordaje: ambulatorios, hospital de día e internación. Criterios de indicación y articulación. ¿En qué consiste un hospital de día y una internación psiquiátrica? Acompañamiento terapéutico y talleres (musicoterapia, terapia ocupacional, teatro, etc). Ejemplificando diversos tipos de intervenciones (en situaciones de riesgo, silencio en la sesión, entrevistas familiares, etc.).
CLASE 12: Planteo de casos, debate, repaso y cierre.
Bibliografía de consulta recomendada:
Bleichmar, S (2001): “La infancia y la adolescencia ya no son las mismas. Qué se conserva hoy de la infancia que conocimos”. Conferencia pronunciada en el marco del Curso “La niñez y la adolescencia ya no son las mismas. Lo que todavía no se dijo”, en el Centro Cultural San Martín, organizado por el Consejo de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes en http://www.elpsicoanalitico.com.ar/num3/autores-bleichmar-infancia-adolescencia.php
Lewkowicz, I. (2011): “Entre la institución y la destitución, ¿qué es la infancia?” en Pedagogía del aburrido. Escuelas destituidas, familias perplejas. Buenos Aires. Paidós.
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Minzi, Viviana (2009): “Los chicos según la publicidad. Representaciones de infancia en el discurso del mercado de productos para niños” en La cuestión de la infancia. Entre la escuela, la calle y el shopping. Sandra Carli (comp.). Buenos Aires. Paidós.
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García Arzeno, M.E. (1991): El síndrome de la niña púber y algunas aportaciones sobre pubertad masculina. Buenos Aires, Paidós. Cap. 1 y Apéndice II (pág. 129-133).
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Fernández Mouján, J. (2011) La adolescencia como riesgo (artículo publicado en la revista Actualidad Psicológica nro. 394:“Adolescentes en riesgo” Kuras de Mauer, N.; May, N. (2015): “Cortarse solo: Acerca de las autolesiones en la piel”. Controversias en Psicoanálisis de Niños y Adolescentes Nº 16. Buenos Aires. APdeBA.
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