{"id":237,"date":"2022-12-26T19:47:14","date_gmt":"2022-12-26T19:47:14","guid":{"rendered":"https:\/\/lallavepsi.net\/?page_id=237"},"modified":"2025-01-30T19:40:24","modified_gmt":"2025-01-30T19:40:24","slug":"abordaje-de-ninos-y-adolescentes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/lallavepsi.net\/index.php\/formaciones-online\/abordaje-de-ninos-y-adolescentes\/","title":{"rendered":"ABORDAJE DE NI\u00d1OS Y ADOLESCENTES"},"content":{"rendered":"

FORMACI\u00d3N EN ABORDAJE DE PROBLEM\u00c1TICAS RELACIONADAS A LA GESTI\u00d3N DE NI\u00d1OS Y ADOLESCENTES DE HOY<\/strong><\/p>\n

P\u00fablico: profesionales de la salud mental que quieran especializarse, adquirir mayores conocimientos o recursos, y p\u00fablico en general.<\/p>\n

Objetivo: incorporar recursos para entender, lograr una comunicaci\u00f3n efectiva y mejorar el v\u00ednculo con los ni\u00f1os y adolescentes actuales, brindando un marco de contenci\u00f3n y comprensi\u00f3n de sus problem\u00e1ticas y erigi\u00e9ndonos en pilares adultos responsables de su cuidado y referencia.<\/p>\n

Abordaje: psicodin\u00e1mico, cognitivo conductual, gest\u00e1ltico y sist\u00e9mico.<\/p>\n

Duraci\u00f3n: 12 clases o 3 meses.<\/p>\n

Inversi\u00f3n: Argentina $ 58000 mensuales. Descuento 10% abonando el curso completo.<\/p>\n

Promoci\u00f3n residentes Sudam\u00e9rica 40 % de descuento: usd\/\u20ac 48. Resto del mundo: usd\/\u20ac 80. Descuento adicional 10% abonando el curso completo.<\/p>\n

Modalidad: una clase semanal grupal online sincr\u00f3nica de dos horas te\u00f3rico-pr\u00e1ctica. Modalidad asincr\u00f3nica con env\u00edo de material te\u00f3rico-pr\u00e1ctico con feedback de dudas y consultas a trav\u00e9s de plataforma Skype. Quedan grabadas durante un mes.<\/p>\n

Bibliograf\u00eda: material digitalizado.<\/p>\n

Se entrega certificaci\u00f3n cumplida el 80% de asistencia.<\/p>\n

 <\/p>\n

PROGRAMA:<\/p>\n

PRIMERA PARTE: NI\u00d1OS<\/p>\n

CLASE 1: La consulta por un ni\u00f1o y adolescente: manifestaciones del \u201csufrimiento\u201d. Motivos de consulta (manifiesto y latente). \u00bfQu\u00e9 es un ni\u00f1o? Condiciones de producci\u00f3n de subjetividad y condiciones de constituci\u00f3n ps\u00edquica. Nuevos modos de pensar la ni\u00f1ez. Minoridad vs infancia. Representaciones contempor\u00e1neas sobre la infancia. Cambio de paradigma: el ni\u00f1o como sujeto de derechos. \u00bfInfancia o Infancia (s)? Representaciones contempor\u00e1neas de la Infancia en los medios. Infancia atravesada por las nuevas tecnolog\u00edas. Cambio de paradigma para pensar al ni\u00f1o hoy. Reforma reciente del c\u00f3digo civil y sus implicancias cl\u00ednicas.<\/p>\n

CLASE 2: \u00bfQu\u00e9 es un ni\u00f1o? Diferenciando la Infancia y lo Infantil. Procesos de constituci\u00f3n ps\u00edquica y funciones parentales. Importancia de la familia para garantizar condiciones de constituci\u00f3n ps\u00edquica. El ni\u00f1o y su \u201cambiente\u201d: espacios de subjetivaci\u00f3n. Pensando la problem\u00e1tica infantil desde la trama familiar. El lugar de los padres en la cl\u00ednica con ni\u00f1os. Entrevistas iniciales o preliminares. Motivo de consulta, historia vital y familiar.<\/p>\n

CLASE 3: La importancia del jugar en los ni\u00f1os. Su funci\u00f3n en la construcci\u00f3n subjetiva. El jugar como herramienta t\u00e9cnica y diagn\u00f3stica. Hora de juego diagn\u00f3stica. Material de juego. Indicadores de evaluaci\u00f3n diagn\u00f3stica.<\/p>\n

CLASE 4: El concepto de salud y enfermedad en la cl\u00ednica con ni\u00f1os. Indicadores para establecer distinciones. Trastorno y s\u00edntoma. La neurosis infantil como concepto organizador del psiquismo. El encuentro con el ni\u00f1o: entrevistas iniciales y movimientos de apertura. El valor de la consulta terap\u00e9utica. Decidiendo la indicaci\u00f3n de psicoterapia de un ni\u00f1o.<\/p>\n

CLASE 5: Otras cuestiones t\u00e9cnicas del trabajo cl\u00ednico con ni\u00f1os. Encuadre. Transferencia y su multiplicidad de resonancias. El encuentro con el ni\u00f1o: el dibujo como herramienta t\u00e9cnica. Juego del garabato. Asociaci\u00f3n libre en clave de dibujo y juego. Lectura a ciegas de material cl\u00ednico.<\/p>\n

CLASE 6: Presentaciones cl\u00ednicas frecuentes en la cl\u00ednica con ni\u00f1os. Temores y fobias. Tendencia antisocial. Patolog\u00edas contempor\u00e1neas (impulsividad, desatenci\u00f3n e hiperactividad). Debates actuales en torno a ADD. Medicalizaci\u00f3n en la infancia. Interpretaci\u00f3n y puesta de l\u00edmites. Intersecciones con otros contextos que los ni\u00f1os habitan (escuela y relaciones con sus pares).<\/p>\n

CLASE 7: Dise\u00f1ando estrategias de abordaje m\u00faltiples en la cl\u00ednica con ni\u00f1os. Terapia cognitiva. Terapia Gest\u00e1ltica. Psicoterapia de grupo y t\u00e9cnicas psicodram\u00e1ticas. Pensando el cierre de un proceso psicoterap\u00e9utico en la cl\u00ednica con ni\u00f1os.<\/p>\n

 <\/p>\n

SEGUNDA PARTE: ADOLESCENTES<\/p>\n

CLASE 8: Despu\u00e9s de la latencia: lo puberal y su metamorfosis. Delimitando el s\u00edndrome p\u00faber. Diferencias entre los varones y ni\u00f1as. La tarea cl\u00ednica en tiempos de inflexi\u00f3n vital. El jugar y el dibujar en los p\u00faberes. Entrevistas a padres e indicaciones.<\/p>\n

CLASE 9: Adolescencia(s). Definici\u00f3n y complejidad del t\u00e9rmino. Adolescencia temprana, media y tard\u00eda. Trabajos ps\u00edquicos inherentes al devenir adolescente. Fin de la adolescencia. La salida a la experiencia cultural. Retratos adolescentes hoy. El mundo adolescente: c\u00f3digos, lenguajes, usos y costumbres. El jugar en la adolescencia.<\/p>\n

CLASE 10: Dificultades diagn\u00f3sticas en la adolescencia. Definiendo criterios para delimitar lo normal y lo patol\u00f3gico en la adolescencia. S\u00edndrome de adolescencia normal. Adolescencia como histeria de crecimiento y duelo por la infancia. Exogamia y desasimiento de la autoridad parental. El lugar de los padres en la cl\u00ednica con adolescentes. Funci\u00f3n parental y entrevistas a padres. Decisiones estrat\u00e9gicas. Pensando un abordaje familiar de la problem\u00e1tica adolescente.<\/p>\n

CLASE 11: El adolescente \u201cdif\u00edcil\u201d. Vulnerabilidad ps\u00edquica y riesgo. Cl\u00ednica del acto, los excesos y las urgencias. Situaciones cl\u00ednicas de dif\u00edcil manejo: fugas, intentos de suicidio y cutting en adolescentes. Dispositivos de abordaje: ambulatorios, hospital de d\u00eda e internaci\u00f3n. Criterios de indicaci\u00f3n y articulaci\u00f3n. \u00bfEn qu\u00e9 consiste un hospital de d\u00eda y una internaci\u00f3n psiqui\u00e1trica? Acompa\u00f1amiento terap\u00e9utico y talleres (musicoterapia, terapia ocupacional, teatro, etc). Ejemplificando diversos tipos de intervenciones (en situaciones de riesgo, silencio en la sesi\u00f3n, entrevistas familiares, etc.).<\/p>\n

CLASE 12: Planteo de casos, debate, repaso y cierre.<\/p>\n

 <\/p>\n

Bibliograf\u00eda de consulta recomendada:<\/p>\n

Bleichmar, S (2001): \u201cLa infancia y la adolescencia ya no son las mismas. Qu\u00e9 se conserva hoy de la infancia que conocimos\u201d. Conferencia pronunciada en el marco del Curso \u201cLa ni\u00f1ez y la adolescencia ya no son las mismas. Lo que todav\u00eda no se dijo\u201d, en el Centro Cultural San Mart\u00edn, organizado por el Consejo de Derechos de Ni\u00f1as, Ni\u00f1os y Adolescentes en http:\/\/www.elpsicoanalitico.com.ar\/num3\/autores-bleichmar-infancia-adolescencia.php<\/p>\n

Lewkowicz, I. (2011): \u201cEntre la instituci\u00f3n y la destituci\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 es la infancia?\u201d en Pedagog\u00eda del aburrido. Escuelas destituidas, familias perplejas. Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Eberhardt, Mar\u00eda Laura (2009): \u201cEnfoques pol\u00edticos sobre la ni\u00f1ez en la Argentina en los a\u00f1os ochenta y noventa\u201d (p\u00e1g.62-66) en La cuesti\u00f3n de la infancia. Entre la escuela, la calle y el shopping. Sandra Carli (comp.). Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Minzi, Viviana (2009): \u201cLos chicos seg\u00fan la publicidad. Representaciones de infancia en el discurso del mercado de productos para ni\u00f1os\u201d en La cuesti\u00f3n de la infancia. Entre la escuela, la calle y el shopping. Sandra Carli (comp.). Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Corea, C.; Lewkowicz, I. (2004): \u201cLos chicos-usuarios en la era de la informaci\u00f3n\u201d (Cap. 12) en Pedagog\u00eda del aburrido. Escuelas destituidas, familias perplejas. Buenos Aires. Paid\u00f3s. Conferencia en AEAPG sobre c\u00f3digo civil y su reforma reciente (implicancias cl\u00ednicas).<\/p>\n

Winnicott, D. (1960): \u201cLa teor\u00eda de la relaci\u00f3n entre progenitores-infante\u201d en Los procesos de maduraci\u00f3n y el ambiente facilitador. Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Rodulfo, R. (2012): \u201cPadres e hijos\u201d (Cap. 1) y \u201cHijos y padres\u201d (Cap. 11) en Padres e hijos: en tiempos de la retirada de las oposiciones. Buenos Aires, Paid\u00f3s.<\/p>\n

Ferreira dos Santos, S. (2016): \u201cDel juego en la plaza al videojuego: claves para entender el hero\u00edsmo y la aventura de los chicos gamers\u201d en http:\/\/entremujeres.clarin.com\/hogar-y-familia\/hijos\/videojuego-entender-heroismo-aventura-gamers_0_1575442487.html Winnicott, D. (1967): \u201cEl concepto de individuo sano\u201d en El hogar, nuestro punto de partida. Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Punta Rodulfo, Marisa (2016): \u201cAcerca de la especificidad de la psicopatolog\u00eda infanto-juvenil. Diagn\u00f3stico diferencial-Diagn\u00f3stico de la diferencia\u201d (Cap. 1) en Bocetos psicopatol\u00f3gicos. El Psicoan\u00e1lisis y los debates actuales en psicopatolog\u00eda. Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Janin, B. (2012): Patologizaci\u00f3n de la infancia. En https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=qPyi9A7CmNM<\/p>\n

Janin, B.; Frizzera, O. T.; Heuser, C.; Rojas, M. C.; Tallis, J.; Untoiglich, G. (2004): \u201cPsicopatolog\u00eda infantil, aprendizaje y estructuraci\u00f3n ps\u00edquica\u201d (cap. 1) en Ni\u00f1os desatentos e hiperactivos. (ADD \/ ADHD) Reflexiones cr\u00edticas acerca del trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con o sin hiperactividad. Buenos Aires. Noveduc.<\/p>\n

Winnicott, D. (1956): \u201cLa tendencia antisocial\u201d en Escritos de Pediatr\u00eda y Psicoan\u00e1lisis. Buenos Aires. Paid\u00f3s. Janin, B. (2014): \u201cFobias, angustias y terrores en la infancia\u201d en El sufrimiento ps\u00edquico en los ni\u00f1os. Psicopatolog\u00eda infantil y constituci\u00f3n subjetiva. Buenos Aires. Noveduc.<\/p>\n

Benasayag, L.; Due\u00f1as, G. (2011): Invenci\u00f3n de enfermedades. Traiciones a la salud y a la educaci\u00f3n. La medicalizaci\u00f3n de la vida cotidiana. Cap. 5: \u201cDiagn\u00f3sticos en la infancia: entre m\u00e9dicos y maestros. El fen\u00f3meno de la patologizaci\u00f3n y medicalizaci\u00f3n de la infancia\u201d (MarilaTerzaghi). Buenos Aires. Noveduc.<\/p>\n

Corea, C.; Lewcowicz, I. (2004): \u201cMarcas y cicatrices. Sobre las operaciones de los chicos en el desfondamiento\u201d en Pedagog\u00eda del aburrido. Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Janin, B.; Frizzera, O. T.; Heuser, C.; Rojas, M. C.; Tallis, J.; Untoiglich, G. (2004): \u201dIntersecciones entre la cl\u00ednica y la escuela\u201d (cap. 5) en Ni\u00f1os desatentos e hiperactivos (ADD \/ ADHD). Reflexiones cr\u00edticas acerca del trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n con o sin hiperactividad. Buenos Aires. Noveduc.<\/p>\n

Garc\u00eda Arzeno, M.E. (1991): El s\u00edndrome de la ni\u00f1a p\u00faber y algunas aportaciones sobre pubertad masculina. Buenos Aires, Paid\u00f3s. Cap. III, IV, V y ap\u00e9ndice II (p\u00e1g. 133-142).<\/p>\n

Garc\u00eda Arzeno, M.E. (1991): El s\u00edndrome de la ni\u00f1a p\u00faber y algunas aportaciones sobre pubertad masculina. Buenos Aires, Paid\u00f3s. Cap. 1 y Ap\u00e9ndice II (p\u00e1g. 129-133).<\/p>\n

Sternbach, S. (2015): \u201cPadres desorientados, hijos desamparados\u201d (p\u00e1gs. 125-149) en Adolescencia contempor\u00e1neas. Un desaf\u00edo para el Psicoan\u00e1lisis. M.C. Rother de Hornstein (comp). Buenos Aires. Psicolibro Ediciones.<\/p>\n

Merea, Alicira (2006): \u201cLa terminaci\u00f3n de la adolescencia\u201d. En Adolescencias: trayectorias turbulentas. C. RotherHorstein (Comp.) Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Nasio, D. (2014): \u201cRetrato del adolescente de hoy\u201d (cap.1) en \u00bfC\u00f3mo actuar con un adolescente dif\u00edcil? Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Farr\u00e9s, M.E.; Ferreira dos Santos, S.; Veloso, V. (2013): \u201cLa adolescencia en la era digital\u201d en Adolescencia, hoy. Ada Rosmaryn (comp.). Buenos Aires. AEAPG.<\/p>\n

Rodulfo, R. (2012): \u201cDestinos adolescentes\u201d en Padres e hijos. En tiempos de la retirada de las oposiciones. Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Winnicott, D. (1968): \u201cConceptos contempor\u00e1neos sobre el desarrollo adolescente y las inferencias que de ellos se desprenden en lo que respecta a la educaci\u00f3n superior\u201d en Realidad y juego. Barcelona. Gedisa.<\/p>\n

Aberastury, A.; Knobel, M. (1971): \u201cEl s\u00edndrome de la adolescencia normal\u201d (p\u00e1g. 44-103) en La adolescencia normal: un enfoque psicoanal\u00edtico. Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Nasio, D. (2014): \u201cLa adolescencia es una saludable histeria de crecimiento\u201d (Cap.2) y \u201cLa adolescencia es un duelo de la infancia\u201d (Cap.3) en \u00bfC\u00f3mo actuar con un adolescente dif\u00edcil? Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n

Fern\u00e1ndez Mouj\u00e1n, J. (2011) La adolescencia como riesgo (art\u00edculo publicado en la revista Actualidad Psicol\u00f3gica nro. 394:\u201cAdolescentes en riesgo\u201d Kuras de Mauer, N.; May, N. (2015): \u201cCortarse solo: Acerca de las autolesiones en la piel\u201d. Controversias en Psicoan\u00e1lisis de Ni\u00f1os y Adolescentes N\u00ba 16. Buenos Aires. APdeBA.<\/p>\n

Fishman, C. (1989): \u201cEl adolescente fugitivo: una terapia de opciones\u201d (Cap. 4) y \u201cEl adolescente suicida: influencia de la paradoja\u201d (Cap.7) en Tratamiento de adolescentes con problemas. Buenos Aires. Paid\u00f3s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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